年龄因素和个体差异

年龄因素和个体差异：年龄因素和个体差异

人的心理发展变化存在着很大的个体差异，不同的人的发展速度，达到最高水平以及开始衰退的年龄都有所不同，年龄差异是指心理功能随年龄变化的总趋势。个体的年龄对反应时间的影响曾有不少研究，都得到相似的结果。一般认为，自发育阶段至25岁前（青少年阶段），反应时间随年龄增长而减少，起初减得快，以后较慢。学前期儿童由于难以控制的肌肉紧张、情绪激动与注意涣散的缘故，反应时间很不稳定，且不易获得较快的反应。7～8岁学龄期儿童反应时间减少趋势比较明显，也开始稳定下来。

进入生理成熟期后，人的感觉-运动和短时记忆功能随着年龄的增长，有一个逐渐衰退的趋势。进入老年期后，这两个方面的功能可以有较显著的退化。戈茨达克（Gottsdamker，1968）在对一组年龄为18～93岁的成人被试者的研究中注意到，随着年龄的增长，感觉-运动反应时间逐渐延长，但反应时间（RT)的增长量在相近的年龄组中是很缓慢的（小于2毫秒/10年）。此外，还有人发现在25岁以后到60岁的一段时间内，反应时间的增长极为缓慢，但60岁以后反应时间开始有了较大增加。图3－13是迈尔斯（Miles，1942）的听觉简单反应的实验结果。


个体差异（或个别差异）（individualdifferences）指不同个体之间在品质和属性上存在的任何差别。无疑在反应时间实验中，常会遇到个别差异的问题。即使研究者能将上述来自内外的实验变量严加控制，但由于人们的心理特点不同，各人的反应时间是各不相同的，这就表现为在反应时间上的个别差异。菲萨尔（Fessard，1926）曾对1000名男性成人被试者作听觉简单反应时间的测定，结果发现反应时间的均数分配大致上呈常态。为了测量各年龄阶段反应时间的离散程度或离中趋势（参见第二章），依据表3－13上

表3-13147名成年被试者视听反应时成绩

项目　视反应时　听反应时　
年龄组　　　　　　
　平均数（M）标准差（SD）平均数（M）标准差（SD）　
　　　　　　　　
青年组（n＝57人）195.64　29.10140.27　27.26　
20～39岁　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　
中年组（n＝42人）220.22　29.47160.32　31.35　
40～59岁　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　
老年组（n＝48人）246.29　48.9082.78　45.10　
60岁以上　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　　
（采自洪炜、梁宝勇，1986）

的数值算出了变异系数（variationcoefficient）（注3－2），结果发现，老年组的变异系数较显著地高于青年和中年组，说明老年组在感觉-运动反应速度方面存在着较大的个别差异。

注3-2：

V=SDM´100%

说明：凡凭借算术均数来表示两个或两个以上标准差的相对差别的统计量数，就叫做变异系数。式中V表示变异系数；SD表示标准差；M表示平均数。

经过较长的练习，有些人比另一些人进步得快些，这就改变了它们在分配图上的相对地位，但由于各人的进步幅度不同，总的时间分配仍是对称的形态，个别差异仍然存在。

不仅不同被试者之间反应时间有差异，同一被试的反应时间也是有起伏的。主试者难以预测某个被试者在某个特定时刻的反应时间应是多少，这一变异也受制于他总的心理特点，而不是任何