知识的感知:学生的学习过程可分为这样几个阶段,即感知—理解—巩固—应用。每一个阶段都与学生心理活动有关,要搞好第一阶段,就必须了解学生的感知规律,掌握他们的感知特点;要搞好第二阶段,就必须了解学生的思维规律,掌握他们...
影响知识理解的因素:为了使学生对知识有更好的理解,在教学过程中要注意以下因素: (一)丰富有关的经验和感性材料为了促进学生概念的形成,帮助其理解,必须丰富学生的有关经验和感性材料。有人发现概念的形成与有关经验的丰...
知识的掌握:知识是人们在社会实践活动中所获得的认识与经验的总和,是相对物质范畴的精神范畴。知识一般以经验或理论的形式存在于人们的头脑中,也通过物化储存于书本中或其他人造物中。知识作为社会经验之一,对学生来讲...
知识的保持:知识的保持是通过记忆来实现的。学生对知识理解后能否得到保持、能否备以待用,将影响学生对知识的应用和对新知识的学习。 ...
知识应用的一般过程:应用知识的具体过程,将因课题的性质,难易程度等等不同而有区别。 就其智力活动方面来说,一般包含审题、联想与课题的类化三个彼此相联而又有相对独立意义的基本环节。 (一)审题 审题就是了解题...
知识上的缺陷:有的考生基础差,知识掌握得不全面,很多问题模棱两可,心中无底,带着疑难进考场;有的学生应变能力不强,他们固守传统解题模式,思路狭窄,方法单一,一旦遇到变化了的题型,便手足无措。 ...