132.如何培养幼儿的观察力?

    132.如何培养幼儿的观察力? : 有位一年级的小朋友,星期天爷爷带他去公园里赏梅。在回家的路上,爷爷问他在公园里看见了什么花,他说:“梅花”,又问,一朵梅花有多少花瓣,“有五枚花瓣”。能回答出第二个问题的孩子恐怕不会很多,这位小朋友看得很仔细,有较强的观察能力,这和他爷爷平时的培养分不开的。那么,应该怎样培养儿童的观察力呢?
观察是一种有意识、有计划、持久的知觉活动,是一种人类对客观现实认识的主动形式。而观察力就是这种认识事物整体特性的知觉能力。
婴儿还缺乏观察力,他们对事物的知觉主要是不随意的、被动的、缺乏目的性的,对事物的知觉往往与摆弄事物的动作结合在一起。
幼儿期则是儿童观察力初步形成时期,这一时期要特别注意培养儿童的观察力。幼儿的观察有如下这些特点:
(1) 观察的目的性:幼儿尚不能进行自觉的、有组织的观察,知觉易受无关事物的细节干扰。
(2) 观察的持续性: 幼儿观察时间较短,很容易转移观察
对象。
(3) 观察的选择性: 幼儿观察有很强的“情绪性” ,他们对自己感兴趣的事,往往能特别加以观察。
(4) 观察的细致性: 幼儿往往只注意事物表面的、明显的部分,而对事物细致的、隐蔽的特征就不易注意。
(5) 观察的概括性:幼儿还不善于从整个事物中发现内在的联系,观察往往停留在事物的外表上。
我们要根据幼儿的观察特点来培养幼儿的观察力。
首先,要培养儿童的观察兴趣。由于幼儿能对自己感兴趣的事物引起注意,且观察时间也较长,因此,我们可以带孩子们到大自然中去,激起观察大自然的兴趣,从而培养儿童的观察力。
其次,要向儿童提出明确的观察目的。由于幼儿观察事物的目的性差,因此,要向儿童明确地提出观察目的,这样才不致于在观察中受到其他无关事物的干扰,也能避免观察的失误。
第三,要教给儿童观察的方法。我们要帮助儿童有计划地进行观察,如由远到近,由上到下,由大致轮廓到局部细节,等等。
总之,培养儿童的观察力,要根据儿童年龄特点、知识水平和观察特点,不断提高要求,使儿童观察力越来越强。