心理学研究技术。
在心理学实验中，控制和比较自变量在两种不同的测验任务中的效应，若自变量影响被试在一种测验任务中的结果但不影响另一测验任务，或者自变量对测验任务的影响方向不同，则可以说两种测验任务之间具有随机独立性，即出现了实验性分离。被广泛用于内隐记忆的研究。包括四种类型：(1)单一分离，指某一自变量仅对测验任务T1产生影响而对任务T2则没有明显影响；(2)非交叉的双重分离，指自变量V1只影响测验任务T1而不影响T2，自变量V2只影响T2而不影响T1；(3)交叉的双重分离，指某一自变量对测验任务T1和T2存在相反方向的影响；(4)双向关联，指在同一实验中，两个测验任务的结果既呈正相关，也呈负相关。
不同心理学家对其解释不一。以图尔文为代表的神经心理学家认为，实验性分离表明存在不同的加工或记忆系统。他们在对脑损伤患者的研究中发现机能的双重分离，即一个特定的病灶确实破坏一些加工的进行，但并不影响脑的另外一些功能的正常发挥。
据此可推测大脑各个部位在各种功能上的不同影响及主导地位。以罗狄杰为首的认知心理学家则认为，分离现象并不能证实存在多记忆系统，分离仅仅是加工水平的不同引起的。
这两种观点都有部分正确，可以互补。D．L．沙克特就提出一种调和的“认知－神经科学”的观点。