了解儿童对成功与失败如何归因的工具。
康奈尔1985年编制。适用于中小学生(8岁～14岁)。分4个维度测量：(1)认知(学业成就)；(2)社会性(同伴关系)；(3)身体(体育活动)；(4)一般(对其他生活事件的推论)。每个维度均有3个控制源：(1)内在的(自我归因)；(2)有权威的他人(如老师、家长)；(3)未知的(被试无法推论出原因)。
测量设计的问题一半是关于成功的体验，另一半是关于失败的体验。采用纸笔测验。共48道测题，以利克特式四级评尺作答。分数越高，越表明属于此种控制源。其内部一致性系数：小学为0．43～0．70，初中为0．39～0．67；9个月后的再测信度为0．30～0．48。
与教师对学生能力的评定的相关显示，该量表有一定的效度。尽管效度资料与每一因素的测题都较少，但仍被认为是评鉴儿童的各种归因的有效工具。