儿童时期特有的以社会适应不良和人格畸形发展为特征的行为问题。
主要表现：(1)自我中心化倾向。表现为我行我素、自私、固执、娇气，不顾及他人和同伴的利益；依赖性强，缺乏基本的独立能力；盲目骄傲，对自己缺乏客观的评价，丝毫不接受他人的批评意见。(2)退缩行为。
表现为缺乏自信心、胆怯，害怕与同伴交往，害怕陌生环境。(3)冲动行为。不顾时间、场所，以激情般、戏剧般的情绪表达自己的欲求、不满与愤怒，如尖叫、哭闹、打骂、毁坏东西等暴怒动作和侵犯行为。(4)多动症。因轻微脑功能障碍导致的注意力无法集中、持续性多余动作等行为问题，常导致儿童的交往障碍及学习成绩下降。(5)过度焦虑。
表现为过分内向、孤僻，对新事物过于敏感、多疑，对自己的活动缺乏信心和勇气。
常伴有儿童躯体不适，如头痛、消化不良等。严重者可产生类焦虑症、类孤独症倾向。
(6)离家出走。儿童未得到家长许可私自逃离家庭，与儿童感到得不到父母的爱或遭虐待，以及儿童的冒险、猎奇欲望、幻想有关，且具有习惯性、挑衅性。(7)逃学。儿童因学习成绩差、厌学、贪玩或害怕家长和老师的批评、惩罚，或为逃避师生矛盾而拒不上学。(8)说谎。在做错事或未完成任务时，用谎言欺骗他人。
(9)恶作剧。为追求新奇体验或戏弄他人而表现出欺负幼小同伴、故意破坏财物等行为。(10)偷窃。儿童行为问题是消极遗传素质与环境条件相互作用在儿童期的反映，其中环境及家庭、学校的教育模式起决定作用。不利于儿童人格与社会适应性的发展。