需要发展:个体心理发展的一个方面。在一定生活条件下,个体对生存与发展条件的欲求的心理倾向的发展过程。学前儿童具有生理需要、活动需要、交往需要、认识需要、尊重需要、美的欣赏需要,5岁儿童的社会需要迅速发展。小...
学前儿童数数能力发展观:关于学前儿童数数能力发展的看法和观点。美国心理学家格尔曼提出。认为即使幼小儿童最平常的数数活动——小数目的数数,也是以重要的数学规则为基础的。这个观点既不同于皮亚杰的观点:儿童的数数...
学生智力发展诊断问题:书名。苏联教育科学院普通心理和教育心理研究所组织编写的论文集。卡尔梅科娃编。苏联莫斯科教育出版社1975年出版。共收录7篇论文,论述以下问题:(1)接受能力及其诊断法的构成原则;(2)学生接受能力...
学习认知发展说:瑞士心理学家皮亚杰从发生认识论的角度提出的一种学习观点。他认为,人类知识的形成既非外物的简单复现(经验论),又非主体内部先天结构的自然成熟(预成论),而是主体和外部世界在连续不断的相互作用中建立的...
学业技能特殊发展障碍:亦称“学习技能发展障碍”。特殊发展障碍的一种。出现于童年早期。包括阅读障碍、计算障碍、学习困难及混合性学业技能障碍。这些儿童的智力在正常范围,视、听功能正常,未发现神经系统明显体征和情...
言语表达发展:个体言语发展的一个方面。儿童表达愿望、向别人传递信息的言语能力和技能的发展。可由不同水平的言语表达方式来反映。婴幼儿期只有口头言语表达。1岁~1.5岁儿童的口头言语表达主要以情境性很强的单词句和...