联结学习理论

中心特质理论 : 中心特质这一概念由美国心理学家G.W.奥尔波特于1937年首次提出，指构成个体人格独特性的几个重要的特质。在印象研究领域则指对社会印象形成起主导（核心）作用的人格特征。在对他人形成...

认知学习理论 : 以美国心理学家J.S.布鲁纳、D.P.奥苏贝尔等研究者为代表，自20世纪50年代中期开始，从认知心理学的视角开展了一系列创造性的工作，以认知学习理论取代行为主义学习理论，使之成为教育心理...

认知结构迁移理论 : 此理论强调任何意义学习中必然包括学习迁移，即意义学习都基于学习者已有的认知结构，不受已有的认知结构影响的意义学习是不存在的。主要代表人物为美国心理学家D.P.奥苏贝尔，他认...

组织行为中的人性理论 : 西方组织行为学从管理角度对人的总看法。企业的领导人制定什么样的管理制度，采用什么样的管理方法，建立什么样的组织结构，都与他们对下属和职工的总看法有关。因此，人性理论是组织行为...

知觉学习 : 个体对感觉材料的加工方式因经验的积累或练习而得到改变或提高的过程。格式塔心理学家M.韦特海默否认知觉受学习的影响，但是大量的实验证明，练习能提高对简单刺激的感受性，也能提高对物体形状和大...

整体学习和部分学习 : 根据所学材料的学习量不同而划分的两种学习方式。整体学习又称全部学习,是把所学材料看作一个单元,一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落,逐段...