认知诊断 :
传统的测验结果只提供一个简单的分数，随着社会的发展，人们已不再满足于这个单一的分数，而是希望得到更加详细的诊断报告，以便于对学生进行有针对性的教学补救，于是就诞生了认知诊断的理论和方法。
心理学家将认知心理学和心理测量理论相结合，提出了多种认知诊断的模型，依据这些模型开发的认知诊断测验能够提供认知诊断的信息。目前常用的模型有规则空间模型、属性层级模型、决定性输入噪声与门模型、融合模型、多维项目反应模型等。认知诊断的对象包括三个方面的认知特性：特定认知领域中较重要的技能或知识、知识结构、认知过程。
认知属性是认知诊断中最基本的概念之一，它被用来描述被试完成任务所需的知识、技能和策略等。心理学的研究表明，各个认知属性之间是相互关联的，它们存在一定的层级关系。有学者将各认知属性间的层级关系分为四种基本类型，即线性型、收敛型、分支型和无结构型，它们相互组合形成复杂的网络层级关系。
由于认知属性是无法直接观察到的，可以观察到的只是被试对于项目的反应模式。为了将认知属性和反应模式相联系，人们提出了Q矩阵，这是一种描述测验项目与属性间关系的矩阵，它是由J行K列的0、1元素组成，J是测验中的项目数，K是测验所涉及的属性数。矩阵中的元素1表示该项目测量了该属性，元素0表示该项目没有测量该属性。