主动性侵犯

    主动性侵犯 :

主动性侵犯源于美国心理学家A.班杜拉的社会学习理论，此理论将侵犯描述为一种习得的与有目的性的行为。

主动性侵犯是在某种正向的回报预期的引导下发生的，其功能在于达到某种物质上的预期目标，或者通过控制他人以凸显个人的支配地位。因此，这一侵犯过程往往不会伴随着消极情绪，有时候还会带来快乐情绪，被描述为“冷血的”侵犯。

与主动性侵犯相对应的概念是反应性侵犯，即由于一时冲动产生的报复性侵犯行为。与反应性侵犯者相比，主动性侵犯者可能有更多的外部行为问题，如药物使用、酒精使用、躯体暴力、破坏规则、反社会行为和犯罪行为等。

主动性侵犯的儿童总爱故意找茬，挑起事端，其侵犯行为主要表现为获取物品，欺负与控制同伴。与主动性侵犯的儿童相对应的是反应性侵犯的儿童，他们只在遭受挑衅后才被动还击。在矫治侵犯行为时，主动性侵犯的儿童应该作为矫治工作的重点和突破点，他们的侵犯行为减少了，其他儿童的反应性侵犯行为也会相应减少。