心理性欲发展理论 :
该理论由奥地利精神病医生、精神分析学派的创始人S.弗洛伊德提出。他认为人的心理发展是一个冲突的过程，人有必须满足的性本能，其中大部分需要不符合社会期望，必须加以限制。个体从出生到成年要经历一系列的发展阶段，每一个阶段都有一个独特的区域成为性本能活跃和满足的中心，即性感区。个体在童年期经历的这些发展阶段会影响成年期的人格。弗洛伊德把性本能（又称力比多）的发展分为5个阶段。
第一阶段为口唇期（出生至1岁）。这一阶段的性欲区为口唇，通过吮吸来产生快感。他将这一阶段分为两个时期。第一个时期为出生到6个月。此时期婴儿的世界是“无对象的”，还没有现实存在的人和物的概念，仅仅是渴望得到快乐舒适的感觉，并且没有认识到其他人与自己是分离而存在的。第二个时期为6～12个月。此时期婴儿开始形成他人（特别是母亲）的概念，当母亲离开时，婴儿会焦虑不安。如果婴儿的本能没有得到及时满足，就会形成口唇期性格，导致其未来出现嗜好啃咬、吸烟、饮酒等行为。
第二阶段为肛门期（1～3岁）。这一阶段儿童的性欲区集中在肛门区域。例如，排便时产生肛门区域黏膜上的愉快感觉，或以排泄为快乐，以玩弄粪便等而感到满足。幼儿由于排泄粪便，解除内急压力而得到快感的体验。如果父母对儿童的排便训练过于严格，将导致其未来性格冷酷、刚愎和生活杂乱。如果父母能够让儿童的发展顺其自然，儿童将能自主决定行动，无过分的羞耻感，心理矛盾较少并具有较强的合作意识等。
第三阶段为性器期（3～6岁）。这一阶段的性欲区集中于生殖器区域。儿童开始出现对同性别父母的“爱慕”，即出现俄狄浦斯情结或厄勒克特拉情结。这种情结的出现有助于儿童性别角色的发展，也有助于儿童其他社会技能的形成。但如果这一阶段发展不顺利，个体则会出现角色认同障碍和情绪问题。
第四阶段为潜伏期（6～11岁）。儿童进入潜伏期，性的发展呈现一种停滞或退化的现象。因此，潜伏期是一个相对平静的时期。这一时期儿童的性兴趣被其他兴趣取代，如探索自然、体育活动等，自我和超我得到更大发展。
第五阶段为生殖期（11岁以后）。女孩约从11岁，男孩约从13岁开始进入青春期。这一时期个体开始对异性感兴趣，个体最重要的任务是要摆脱父母对自己的控制，进行自主活动。同时，青少年容易产生性的冲动，也容易产生与成人的抵触情绪和冲动行为。
心理性欲发展理论强调个体人格形成与儿童早期经验有关，同时也改变了传统心理学重理念轻意欲、重意识轻无意识的倾向，对后续心理学理论的发展具有重要而深远的影响。但该理论带有很强的本能决定论思想，过分强调性本能的作用，同时理论缺少严密的科学依据，难以重复验证。