个人竞赛与团体竞赛

个人竞赛与团体竞赛：个人竞赛指以个人自己的成绩与他人的成绩进行比较，也包括个人与自己过去的成绩进行比较；团体竞赛指以一个团体的成绩与另一个团体的成绩进行比较，也包括团体和团体过去的成绩进行比较。研究表明，无论个人竞赛或团体竞赛都能加强学习动机，激发人们的积极性。研究还进一步表明：竞赛者的成绩优于无竞赛者，个人竞赛的成绩优于团体竞赛。

现以惠特谟耳的实验材料为例来证实竞赛者的成绩优于无竞赛者的结论。惠特谟耳把十二名男女大学生分为两组，让他们做机械工作和心理工作。对甲组说明须同他人竞赛，而对乙组只说须尽力而行，并不要求胜过他人。结果在量的方面，“竞赛者”的效率比“不竞赛者”增加了26％；而在质的方面，则“不竞赛者”较好。

学校教学过程中运用个人竞赛或团体竞赛时，必须注意以下几点：（1）个人竞赛和团体竞赛虽然有助于提高学生的学习积极性，但运用必须适当，切不可多用滥用，因为频繁地运用个人竞赛与团体竞赛，会造成过度紧张的学习气氛，加重学生的学习负担。同时，一贯胜利者会养成目中无人的骄气，而一贯失败者又会养成低人一等的心理压力，这同样都会使个人竞赛或团体竞赛失去其应有的激励作用。（2）团体竞赛的效果虽不如个人竞赛，但仍应适当地倡导团体竞赛，以培养学生的团体合作、互相关心的集体主义精神。团体竞赛更需要有领导地合理组织，否则会事倍功半。（3）要多提倡个人的自我竞赛和团体的自身竞赛，如鼓励学生个人或班级，力求“今天要比昨天好，明天更比今天强”。（4）增多获胜的机会，尽可能使更多的学生获得成功，以提高其自尊心和自信心。如有的地方几所学校联合起来，让某学科一贯不及格的学生参加竞赛（包括个人和团体），便是一个值得借鉴的办法。