家长教师忽视心理暗示而对儿童造成的误导和伤害

家长教师忽视心理暗示而对儿童造成的误导和伤害：现实中，有些教师与家长对心理暗示缺乏足够的重视和正确的认识，因而常常对儿童的受暗示行为感到困惑，不知道儿童的受暗示行为的产生根源在于成人自身或所处环境的影响，他们的很多不当言行给儿童造成了误导和伤害：

　　1.家长对幼儿管教素手无策，以入园为手段吓唬孩子，令孩子受到幼儿园是个可怕的地方的暗示，造成孩子刚入园时，出现以特别激烈的哭闹坚决抗拒上幼儿园的行为，入园适应时间延长。

　　2.当着孩子的面，家长对幼儿的相貌缺陷、所患疾病、不良习惯、行为缺点向亲人、老师和他人反复讲述和强调，这样既挫伤孩子的自尊心，又?孩子受到自己不好、不行的暗示，开始沉默寡言，畏手畏脚，不敢轻举妄动，有些孩子相反还会将不良习惯和行为缺点进一步强化。更有甚者，有些家长对于孩子无意识的调皮捣蛋行为还进行玩笑式的四处吹嘘，结果让不明是非的孩子受到表扬鼓励的暗示，顽皮起来更加肆无忌惮，让老师和家长头疼不已，无计可施。

　　3.有些家长在孩子面前毫无顾忌地对孩子的老师进行品头论足或发泄对老师的不满和怀疑，使孩子接受到老师不好、不可信任和不可敬的暗示，表现在行为上则要么不喜欢老师，不与老师交流沟通，不把老师放在眼里；要么反感抗拒老师，甚至与老师产生激烈地冲突。

　　4.有些家长和教师经常在大庭广众之下，训斥出错的孩子或将孩子与别人相比较，让孩子感受到我很笨、我总是不如别人的暗示，使孩子遭受严重的挫败感，造成自信心的严重不足。

　　5.出于怕孩子吃亏的心理，很多家长经常用一些看似关心其实极不妥当的提问诱导暗示孩子，如小朋友打你了吗？老师骂你了吗？怎么回家还想吃东西，是不是老师不让你吃饱呀？……让缺乏明辨是非能力的孩子真的感觉自己受到欺负，受了委屈。