中职班主任管理过程中心理健康教育的运用策略

中职班主任管理过程中心理健康教育的运用策略：班主任是与中职生接触最密切的人，也最了解和掌握中职生的心理特点和情绪变化，容易发现他们在心理方面可能存在的问题。班主任对中职生进行心理健康教育时可从以下几个方面入手：

　　（一）班主任要客观地看待中职生的心理问题、重视中职生心理健康教育

　　当学生出现心理健康问题时，往往是因为他们的心理认知出现失调所致，切勿用道德去评判学生。班主任要及时、细心地了解问题产生的原因，尝试站在学生的角度看问题，分析其心理动机，然后给予心理疏导，让他们看到希望，产生愉快、自信等积极的情感体验。

　　（二）班主任要加强自身修养，全面深入了解学生，掌握相关心理学知识

　　班主任在学生心目中的地位是格外重要的，他有着强大的权威性和归属感。可以说，班主任是学生心理健康问题最好的治疗者。因此，班主任应该加强自身修养，除了具备基本的专业素养外，还应该掌握相应的心理健康教育知识，以便在中职生出现心理健康问题时及时给予疏导和矫正，避免学生情绪恶化，造成出乎意料的严重后果。

　　（三）班主任应与中职生建立良好的师生关系，帮助学生树立自信

　　中职生在遇到消极情绪等心理健康问题时，如果得不到及时、正确地疏导，往往会对他们的身心健康产生不利的影响。因此，作为中职生的班主任，在日常生活和工作中，要注意多和学生进行交流对话，把学生当作自己的朋友，建立良好的师生关系，才能消除他们的防备心理，打开心灵的窗户，遇到问题愿意和班主任进行沟通。

　　（四）班主任要引导学生合理地宣泄不良情绪

　　中职生的心理发育尚未成熟，遇到消极情绪时若不能及时释放和疏导，很容易对其身心健康发展产生不利影响。因此，班主任要引导学生学会正确的发泄消极情绪，采用科学的情绪疏导方法调节不良情绪，比如：注意转移发、合理认知法、宣泄疏导法等，促进学生身心健康和谐地发展。