网络环境下大学生心理健康教育面临的挑战

网络环境下大学生心理健康教育面临的挑战：1.1难度加大

　　网络环境下的信息传播进入了“时间无屏障”和“空间无屏障”的时代，海量的信息为大学生心理健康教育的开展提供了丰富的教育资源，但由于目前我国互联网现有法律尚不完善，网络监管制度存在着漏洞，大量虚假、反动、封建色彩的信息充斥着网络，冲击着大学生生的价值取向及道德认知。大学阶段是学生成长和成才的关键阶段，在此阶段中，大学生对事件有着自己初步的判断，但思想观念尚未成熟，缺乏政治敏感性，自我控制能力较弱，道德信念不够坚定。面对网络所传递良莠不齐的信息，由于鉴别能力的欠缺，导致他们无法准确判断事件的真伪，从而极易受到不良信息与不良思想的影响，容易造成认知混乱、人格异常、交际受阻、情绪冲突、网络依赖等几个方面网络心理问题。

　　1.2传统教育模式受到挑战

　　在传统教育模式中，大学生心理健康教育工作者依靠一支笔、一张嘴、一本书，通过讲个案、听大课来开展心理健康教育工作，互联网的蓬勃发展使得大学生随时随地利用手机、电脑获取自己想要的信息，也愿意使用微博、微信等新媒体来浏览自己感兴趣的内容，对于老师的直接灌输不仅不会被动的接受，还会主动地提出自己的疑问、发表自己的见解，从而挑战了教师的权威，相比之下部分高校心理健康教育者所具有的知识结构已经老化，难以把握大学生的思想动态和思想问题，从而难以取得良好的效果。

　　1.3对高校思想政治教育者的媒体素养提出新要求

　　高校心理健康教育者的素质直接影响着心理健康教育工作的教学效果，大学生群体具有强烈的好奇心及对新事物较强的接受能力，是网络的主体，多数心理健康教育工作者由于对网络文化和技术缺乏了解和运用，无法与大学生进行沟通，更无法解决大学生因网络而产生的心理问题。有的教育者虽然掌握了网络技术，但由于网上教育缺少表情、形体语一言的交流，会丧失掉许多有价值的信息，不能全面把握教育对象的心理特征和真实心态，用文字表达有时难以起到言语表达相同的效果，增加了心理健康教育工作的难度。