厌学心理形成的原因

厌学心理形成的原因：各种厌学现象和厌学行为是内在的厌学心理在发生影响，需要是个体内部的一种不平衡状态，它表现在个体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为个体活动的源泉。人本主义心理学家马斯洛提出需要层次理论中将人的需要类型从低到高分为五个层次，五种需要像阶梯一样从低到高，按层次逐级上升，上升的次序并非完全固定。而且当某层需要获得一定的满足，另一层需要才出现。个体在追逐需要的满足，从一种不平衡达到平衡，再变成另一种不平衡，不断交替不断发展的过程。

　　当代大学生的需要结构特征呈现出多方向、多水平、多样化的趋势;需要结构在总体上是积极健康的。需要类型由强到弱的层次是：第一类型为尊重的需要;交往的需要和发展的需要并列第二;贡献的需要和生理的需要并列第四;最后为安全的需要。马斯洛提出需要层次理论中与大学生需要结构特征相参照，交往的需要可列入归属与爱的需要中，发展的需要、贡献的需要可列入自我实现的需要中，即从马斯洛需要层次理论的角度解读大学生需要结构特征，由强到弱的层次是，尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要、生理的需要、安全的需要。某种需要未获得满足或止步于一定满足的程度，将呈现出盲目寻求此种需要的满足和固步自封的两种极端情况，然而共同的外在行为，则是厌学。以生理需要的满足为例，“我家有钱来学校混个学历用不着费劲学习”简称“我家有钱”现象，“我家困难我要打工赚钱减轻家里负担哪还有精力学习”简称“我家困难”现象，“我家有钱”和“我家困难”两种现象是生理需要满足与否，对学习发生负面影响，形成厌学心理，进而表现出厌学行为和厌学现象。

　　因此，厌学心理的形成与需要的满足与否、需要的出现与否显着相关，需要这一因素是厌学心理形成的原因。