在设计青少年心理与教育的调查或测试及对数据进行处理时，必须要考虑统计分析方法的选择问题。
统计分析方法选择的恰当与否直接关系到整个研究的科学水平与可靠性。正确选择统计分析方法依赖于研究者对研究目的、数据特点及各种统计分析方法适用条件的恰当把握。
当研究目的在于了解研究对象的一般特征时，可以选用平均数、中位数、众数等集中量数，标准差、峰度、差异系数等离散量数及积差相关、等级相关等相关系数这些描述性统计分析方法。而当研究目的在于从局部推知总体特征或探查总体间的差异时，则需要选用t检验、方差分析、回归分析或复方差分析等推断性统计分析方法。
由于不同的统计分析方法有不同的理论假设和应用条件，所以研究者必须根据数据的测量水平、分布类型、自变量水平数目、自变量间关系及自变量与因变量的可能关系模型等特征来确定具体统计方法。在选择统计分析方法处理数据时一般经过如下步骤：第一步是研究者客观判断数据是否适合进行定量分析。
如果数据本身不适于定量分析，即使统计方法极复杂、精密，结果仍然毫无意义。第二步可列出那些能够满足研究目的的统计方法，而排除不具备所要求目的的统计方法。