从心理发展的角度所研究的人的社会化，着重于人在文化、教育、家庭、同伴的影响下，习得适应社会生活的品质、成为社会成员的过程。
很多发展心理学家认为社会化是个人和社会之间相互作用的沟通过程，因而在社会化研究中对文化影响和个人发展两方面同时加以考虑。发展心理学重视个人在发展变化的整个一生中不断社会化的过程。个体在发展的不同阶段面临着不同的社会化任务：婴幼儿要学习基本的生活技能；童年时期要学习与同伴相处的合作行为和公平原则；青少年时期则要开始脱离家庭、进入社会的过程；成年时期要承担多重社会角色、学习面对多种压力和挑战；老年时期要逐渐适应离开工作、减少社会联系的过程。
发展心理学研究了文化、家庭、教育机构、大众传媒、同伴等因素对人的社会化的影响。
在个人社会化的内容方面主要探讨了社会认知、性别角色、道德、亲社会行为与攻击行为、成就动机、自我概念、社会技能等方面的发展。发展心理学对社会化的研究也经历了在研究方法和理论观点上的发展过程。20世纪早期，弗洛伊德的精神分析学说强调了个人早期经验的重要性和个人适应社会的人格发展过程。30年代以后心理学界开始运用实证方法研究社会化问题，如观察法、社会测量法、实验法等，在社会化研究中得到广泛应用。
行为主义、社会学习论、人本主义理论等不同观点也影响着对社会化问题的解释。