发展阶段

发展阶段：二战后至本世纪60年代末，进入了心理卫生运动的第二阶段。这一阶段的重点从关心身心因素的制约转到关注社会因素的影响。1948年，在联合国教科文组织和世界各国保健机构协作下，召开了伦敦第三届国际心理卫生大会，决定恢复心理卫生的组织和活动，并规定每四年召开一次国际性的心理卫生大会。这次大会通过了《心理健康与世界公民》文件。文件中明确指出了心理卫生的社会化趋向，要求心理卫生工作者重视社会因素对心理健康的影响。由于二次大战后，各国都面临着许多经济、生活、就业问题，因之也带来了大量的心理社会服务的问题。心理病人的抚养、教导、康复职能的机构不断受到考察和批评。人们进一步认清了社会变化和压力以及歧视和失业的不良作用。因此，这一阶段心理卫生运动的方向是走出医院，走向社会，重视现实生活情景，重视当前所经受的应激。这一阶段的主张是放弃对病人内部作用的探讨，转而研究家庭、社会、集团的各种力量对人的心理机能的影响。
 
从70年代到目前，心理卫生运动发展掀起新高潮，努力提高个体的适应能力、全面提高人的心理素质成为这一次运动提倡的中心。
 
70 年代开始，世界各国都十分重视心理卫生工作，政府拨款资助，各种心理健康咨询机构应运而生，作了大量的实际工作。70年代的心理卫生工作，可概括为三个方面：一是初级预防，提供心理卫生知识，防止心理疾病的发生；二是中级预防，及早发现心理异常，迅速干预；三是三级预防，抑制心理疾病的发展，使病人尽快复原。心理卫生所提倡的各种原则和方法，在具体维护人们的心神健康方面越来越显示出重大作用。
 
70 年代后，心理学中的人本主义盛行。人本主义者指出，过去的心理卫生工作过多地集中于个体心理不健康的一面，而对人的心理的健康方面关心不够，特别忽视增强人的适应能力。心理学家贾霍达（Jahoda）认为，应该从个体对自己的态度，个体人格的完整性，个体的自主性，个体对现实知觉的适宜性，个体驾驭环境的能力等方面，增强人的适应能力。该观点得到众多学者的认同。
 
随着实际和理论上的推进，到80年代心理卫生的涵义又有了新的扩展。三级预防的功能成为：第一，防止心理疾病；第二，完善心理调节；第三，健全个体与社会。当今心理卫生的着眼点已放在健康人的心理保  
健上，放在个体发展的全过程上。人们认识到，从个体生命的早期就注意培养健康身心，是预防心理健康问题的根本。于是，健全人格、增强适应、提高生活质量逐渐成为心理卫生的主导。
 
在世界心理卫生运动的影响下，我国的心理卫生运动也逐步发展起来。1933年，心理学家吴南轩先生在高等中小学开设了心理卫生课程，后又在《旁观》杂志上发表《心理卫生》专号。1936年，在南京成立了“中国心理卫生协会”。此后，一些中国人自己编著的心理卫生著作也相继问世。抗日战争期间，心理卫生工作无法展开。新中国成立后，特别是1978年党的十一届三中全会后，心理卫生工作在我国获得了进一步发展，并取得了一定成就。1982年，我国第一个儿童心理卫生研究中心在南京成立。1985年7月，中国心理卫生协会在山东泰安正式成立。此后，各省市自治区也纷纷建立分会，有关心理卫生的研究成果不断涌现，进一步促进了心理卫生的发展。与此同时，在校学生的心理健康问题日益为人们所关注，心理卫生工作开始向中小学纵深发展。