研究方法

研究方法：（一）观察法
 
观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判断，获得结论。
 
在中小学心理卫生学中采用观察法，一般是通过与被观察对象的直接接触，记录事实材料，找出某些心理卫生的问题，然后根据心理卫生学理论对问题的成因和实质进行分析，进而提出假设，再通过进一步观察予以证实或否定。
 
在中小学中采用观察法研究心理卫生问题应注意以下几点：
 
（1）观察要在自然条件下进行，以免被试的行为不自然，甚至产生防御态度；
 
（2）要按照观察目的拟定好观察计划，包括观察的目的、重点、要求、次数等，以便有的放矢；
 
（3）记录尽可能全面和详细，记下被试的行动及事实发生的条件、环境。还可利用摄影、录音、录像，以备反复观察与分析；
 
（4）要善于分析记录材料，结论应切合实际，避免武断。
 
观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。
 
（二）实验法
 
实验法实际上是一种有控制的观察。它的主要特点是严格控制条件，主动引起现象，对结果作数量分析和反复试验。在中小学心理卫生学研究中使用实验法时应有意创设或改变条件，引起特定的心理卫生现象，然后根据外部影响与心理反应之间的相关数据，去探明中小学心理  
卫生工作中的规律。
 
实验法分为自然实验与实验室实验两种形式。自然实验在日常情境中进行，它既具有观察法的自然性又有实验法的主动性，有利于研究者获得较准确的中小学心理卫生方面的材料，所以是中小学心理卫生学常用和适用的方法。实验室试验借助于专门的仪器设备，在实验室里进行，所以所得结果更精确。但是，由于实验室试验与日常情境差别较大，因而试验结果的实际效用不如自然实验。对于中小学心理卫生研究工作来说，这种方法需要同其他方法结合使用。
 
（三）调查法
 
调查法不是直接观察被试者的某种心理活动时的表现，而是通过其他材料间接了解被试者的心理活动。调查法的方式是多种多样的。例如，通过谈话、家访、查阅资料（评语、成绩单、自传等）和问卷的方式来进行分析。
 
心理卫生某些课题的研究经常采用问卷法，这是因为它有很多优点，例如简便易行，样本数量大，用较短的时间获得较多的资料。当然，问卷法也有缺点，例如统计处理简单，难于进行质的分析；问卷中所提问题难以绝对客观，因而结果会有所偏差。因此，问卷法往往要与其他调查方法结合使用。用问卷法进行调查时要注意以下几点：
 
（1）问卷编制：事前要充分考虑调查对象的状况、水平，他们将如何回答所提出的问题；
 
（2）问卷用词：应比谈话用词严谨、精确；
 
（3）问卷设问：应准确、清楚，不带暗示性；
 
（4）问卷说明：要附有问卷填写方法的详细说明。
 
（四）心理测验法
 
这是用数量化表示心理特点的一种方法，它根据预先制定的测验量表，来测定人的心理特征。在中小学心理卫生工作中，主要用它来诊断师生心理健康问题。我们将在第八章中详细介绍心理测验的具体情况。
 
上述各种中小学心理卫生学的研究方法彼此间不是孤立的，在一项具体的研究中，往往需要综合使用其中的两三种。另外，根据研究目的的不同，可以针对某一特殊心理卫生学问题进行纵深的或长时间的研究；也可以从多角度来研究某一年龄段学生心理健康状况。