神经心理测验:心理测验的一种。临床上主要用于评估脑损伤后的心理或行为变化,也用于研究脑与行为的关系。可分两个方面。(1)有关智力、记忆和人格的常用心理测验,如智力测验、记忆测验和人格测验。(2)为研究脑损伤后的某...
审美能力测验:衡量审美能力的工具。以有关量表为尺度来度量个体审美能力构成及水平。包括审美欣赏测验和审美创造测验。科学的审美能力测验产生于20世纪20年代,主要包括视觉艺术能力测验和音乐能力测验。比较着名的视觉...
识字测验指标:检验汉字音、形、义三者基本联系的巩固性的指标。包括由易到难的4种水平:(1)听点,主试逐个报出汉字的音、义,让被试在字单上指出相应的字。它所形成的是音义-形的联系,较容易建立,且不易遗忘,代表着识字的一般辨...
底特律学习潜能测验:心理测验的一种。美国学者汉密尔1935年编制,1985年再版。主要测查儿童心理发展的强项、弱项及其与学习问题间的关系。由反义词、句子模仿、口头指示、字词序列、故事建构、产品仿制、物体序列、符号...
多类题测验:一译“多式混合测验”。测验的一种形式。测量各种不同功能的题目混合排列,如比内量表。按各类题在测验中分散编排方式的不同,可分为:(1)循环式多类题测验,即在每类题中每次依次取一个,编排成一组,循环进行,如A1,B1,C...
儿童多维控制知觉测验:了解儿童对成功与失败如何归因的工具。康奈尔1985年编制。适用于中小学生(8岁~14岁)。分4个维度测量:(1)认知(学业成就);(2)社会性(同伴关系);(3)身体(体育活动);(4)一般(对其他生活事件的推论)。每个...