刺激－刺激联合

解释动物认识的理论假设。

托尔曼提出。他认为，认识和执行的行为有区别，学习不等于行为改变，动物在学习中获得的认识并不一定表现于行为。

如一个饱食的大鼠，即使已学会按杠杆获得食物，但并不去做。因此他提出，认识是以刺激与刺激的联合或刺激－反应－刺激联合的方式保存的，并将这种关系称为“期望”或“手段－目的的意想”。

这种情况相当于人类对某种刺激情景后果的一种信念或准备状态。若用某种行为反应某种刺激情况，就会产生下一种刺激情景。许多刺激并非一个对一个地连接起来而产生行为，而是进入的刺激常常被重新加工和精制成一种有关环境的试探性、类似认知的地图。正是这种指示道路、通途和环境关系的试探图，最终决定动物将出现何种反应。