个体建构主义

发生心理学中的一种理论倾向。

与“社会建构主义”相对。以瑞士心理学家皮亚杰为代表。该理论认为，智力发展是一种以个体方式进行的认知结构逐渐建立的过程。儿童一步一步地建立认知结构，学习认识外界事物的方法，掌握认识手段，这一过程主要是儿童与物质世界中各种客体相互作用的结果。与此同时，儿童还与周围的人发生着社会性的相互作用，但与客体的相互作用与人的社会性相互作用之间没有必然的因果关系，两者是平行的。参见“认知与社会性发展平行论”。