音乐能力:个体顺利完成音乐活动所具有的有关能力的独特有机组合。20世纪初,美国心理学家西肖尔提出音乐能力包括五个方面二十五种。之后,苏联心理学家捷普洛夫提出音乐能力包括曲调感、音乐表象和节奏感。中国心理学者从...
音乐记忆:对音乐知觉印象、音乐概念、音乐情绪、音乐表演技能的保持和再现。对人的音乐想象活动和水平有着重要的支持作用。成功的演奏(唱)家,要把绝大部分的时间和精力用于技能的记忆及练习上。一种音乐技巧活动,甚至一...
音乐能力倾向测验:测量人的音乐技能和潜能的一种特殊测验。以潜能测验为主。其中西肖尔音乐才能测量(SeashoreMeasuresofMusicalTalents)是由美国心理学家西肖尔等人于20世纪初在衣阿华大学最先开展的音乐能力测量研究...
音乐特殊教育法:利用音乐训练技术,对心理发育障碍儿童进行行为矫正的方法。旨在改善患者的注意力、记忆力,提高其想象力和创造力,增强其身体协调能力等。具体有针对智力发育迟滞儿童的听觉辨别训练、节奏记忆训练、旋律记...
音乐想象:根据音乐的各种要素进行形象加工和再造的心理过程。有三个阶段:音乐的聆听、音乐的回忆、音乐的创造。主要以音乐声响为媒介,有选择地把与当时情境、情绪密切相连的声音积极主动再创造地映入脑中。有明显的个体...
音乐胎教法:用音乐促进妊娠期妇女健康和胎儿健康成长的方法。欣赏优美的音乐能使孕妇情绪稳定、心态平和,从而为胎儿提供发育的良好条件。自母亲怀孕第五个月起,胎儿就已具备听觉,这时可选择孕妇最喜爱的与心率呼吸节律相...