语言发展强化说:言语发展理论。以刺激和反应的联结以及强化等行为主义学习理论的观点解释语言获得与发展。从巴甫洛夫的经典条件反射学说和两种信号系统学说到斯金纳的操作条件反射学说,都认为儿童的言语发展同其他行为...
语言发展自然成熟说:言语发展理论。强调语言获得与发展的生物学作用。勒纳伯格根据生物成熟的观点把语言看成是人类大脑在环境中自然成熟的产物,只要受到适当的外在条件刺激,人类潜在的语言结构状态就会转变成现实的语言...
语言发展社会交往说:言语发展理论。强调社会交往对语言获得与发展的作用。20世纪70年代后,国外一些心理学家特别重视儿童和成人的交往在儿童语言获得中的作用,认为儿童和成人的语言交流是语言获得的决定因素。若从小剥夺...
语言和意识:书名。苏联心理学家鲁利亚着。苏联莫斯科大学出版社1979年出版。是作者多年研究的总结,全面讨论言语的个体发生、机能及与脑组织的关系,以及言语在意识形成中的作用。不仅概括苏联心理科学的有关原理,且将神经...
语言障碍儿童:特殊儿童的一种。在语言发展和使用上(听、说、读、写)出现障碍。男孩多于女孩。常见障碍有语言发展迟滞、口吃、失语症、缄默症等。这些障碍阻碍儿童语言的发展和使用,对其整个心理发展造成消极影响,使儿童...
元语言学:心理语言学分支。研究元语言现象的规律,即研究描述语言的语言,并探讨这类语言的感知规律。具体研究两方面的内容:(1)个体用来分析、描述或解释某种语言的语言,如词、句子、元音、辅音等;(2)教学中用以说明、解释某...