认知与社会性发展平行论:个体心理发展理论。瑞士心理学家皮亚杰1965年在《儿童心理学》中提出。认为认知发展与社会性发展是同步的、平行的,两种过程中的相互作用对象不同,但其本质上都由相似的或同样的认知操作决定。儿...
认知三联征:A.T.贝克认知疗法术语。指抑郁患者对自身、周围世界及未来三方面的消极评价。此三征的表现可举例如下:“我不好”,“我对生活感到失望”及“事情永远不能改善”等。第一征为对自己的消极观念,自认为有缺陷、无能...
认知状态焦虑:竞赛前后或竞赛时即刻存在的主观上认知到有某种危险或威胁情境的担忧。美国心理学者马腾斯等1981年编制的多重评定的竞赛状态焦虑量表(CSAI-Ⅱ)中的一个维度。由对自己能力的消极评价或对竞赛结果的消极期...
任务-结构方法:为增强组织管理的效能而进行的以工作任务和组织结构为中心的组织发展技术。有两个方面:一是经典管理理论与科学管理理论的融合,侧重于提高生产绩效;二是社会-技术系统理论,把组织看成是由经济-技术及社会-心理两...
任务参与:个体目标定向结构的一种。个体面对成就情境,将完成任务作为行动的目标。以此为目标的运动员关注自己是否已把握任务,较少考虑他人的表现与成就,努力完成任务;对自身能力的判断不易受外界环境影响,视提高能力为完成...
任务特性理论:指用以鉴别出工作内容的特性,并确认这些特性是如何组合在一起而形成各种职位的,以及找出这些任务特性与员工激励、员工满意度、员工绩效之间关系的工作设计理论。实际上,双因素理论和成就需要理论也都是任务...