心理选材 :
常见于运动员、宇航员、军事作战人员的选拔过程。心理选材的实质是对个体的发展做出长期预测。需要考虑的问题有两类：一是从纵向角度出发，解决在什么时间进行心理选材的问题；二是从横向角度出发，解决采用什么指标进行心理选材的问题。
应用心理选材选拔女航天员
关于心理选材的时间问题，由于早期专项化训练的需要，运动员的心理选材一般要早于宇航员、军事作战人员等群体。青春发育期是运动员心理选材的关键期，主要原因包括：①运动能力遗传的阶段性表明，即使是显性遗传，往往也要生长发育到一定年龄阶段才会表现出它的遗传优势。在青春发育期，个体对外界环境作用敏感且遗传因素表现显著，因此是选材的最重要阶段。②一些心理因素在早期的稳定性不强，到一定阶段才能逐渐稳定下来。例如，人的智力差异的稳定性就与年龄有关。不同年龄测量出的智商，相关程度并不一致。7岁以前测量的结果对以后的预见性都很低，7岁以后测量的结果对以后的预见性逐渐提高，这说明7岁以后的智力才具有较大的稳定性。③如果完全等待心理因素稳定下来再进行选材，固然可以提高预测的准确性，但为时已晚，不能适应早期专项化训练的需要。因此，初次心理选材不应晚于青春发育期。心理选材还存在时间上的连续性问题。一次心理选材难以做出准确的长期预测，需要通过滑动群体选材法，在育才过程中进行跟踪性预测。例如，通过12岁时进行第一次选材的结果预测14岁时成才的可能性，再通过14岁时进行第二次选材的结果预测16岁时成才的可能性，以此类推，将每次选材预测的时间跨度缩短，经过多次选材，达到长期预测的目的。
关于心理选材的指标问题，需要注意：①需要根据工作任务的特点而定。声乐家的选材，需要注重听觉能力；网球运动员的选材，需要注重预判能力和眼手协调能力。心理选材需要以工作特点、任务特点分析为基础。②需要根据遗传度而定，选择遗传度高、稳定性好的指标。③需要根据年龄阶段的不同而定。选择指标可能随年龄阶段的变化而改变。④选择多项指标进行心理选材通常要优于单项指标。
心理选材是系统训练的起点。选材工作影响后续训练工作和培养工作的效益，以及所能达到的高度。选材选得好，训练工作和培养工作将事半功倍；相反，则事倍功半。