类属学习

类属学习：又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。其中原有观念是总观念，新学习的观念是从属观念。类属学习又有两种形式：

派生类属学习：认知结构中原有观念是总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。例如，原有观念是“椅子”（a），而“椅子”的观念是通过概括转椅（a（1下标））、藤椅（a（2下标））、安乐椅（a（3下标））、沙发（a（4下标））等从属观念构成的，现在要学的新观念是折椅。把折椅纳入原有的椅子观念之中，既扩充了“椅子”的观念，又使“折椅”这一观念获得了意义。但是在派生类属学习中新观念只是使原有总观念扩张，并不能使原有观念的本质发生改变。

相关类属学习：认知结构中原有观念是一个总的观念，所学的观念只是原有观念的加深、修饰或限定，通过同化，总观念的本质也要发生变化。例如，原有的观念是“爱国行为”（a），原有对爱国行为的理解是“挂国旗”（u）、“保护国家资源”（v）、“参加爱国卫生大扫除”（w），现在学习的观念是“学习外国的先进技术、加快我国的经济建设”（x）。当把x类属于“爱国行为”时，原有的“爱国行为”被深化，新的学习内容也获得了意义。