努力避免“意义障碍”的消极影响

努力避免“意义障碍”的消极影响：所谓意义障碍，是指学生头脑中存在的某些思想或心理因素阻碍他们对道德要求及其意义的真正理解，从而不能把这些要求转化为自己的需要。在某些情况下，由于意义障碍，学生虽然领会了某些道德要求，但却不能接受它们，甚至于拒绝这些要求。他们有时表现为“忽视”，有时表现为“对立情绪”，更有甚者则直接表现为拒绝来自教育者的一切要求。在下列情况下，常会导致出现意义障碍：要求脱离了学生原有的要求，提出要求时采取了强制的或触犯学生个性的方式；要求过于频繁而又不严格执行，教师在处理某些问题时不公正，教育者本身言行不一。为使学生逐渐体会到教育者的好意和所提要求的重要社会意义，教育者必须特别注意防止意义障碍的产生。