大学生心理健康教育过程中引入积极心理学理念的对策

大学生心理健康教育过程中引入积极心理学理念的对策：1、优化大学生思想政治教育环境

　　首先，切实加强高校校园文化建设。高校校园文化作为大学赖以生存与发展的重要根基，是其个性特征的重要标志，因此要高度重视校园文化的育人功能，不断满足高校学生日益增长的精神文化需求，为他们提高身心健康水平创造良好的文化环境；其次，营造良好的社会氛围。

　　2、进一步丰富大学生心理健康教育内容

　　心理健康教育内容应该关注生活，并将心理学理论与生活有机结合，积极引导大学生对待生活事件从心理学意义上进行分析，切实提高其应对生活事件的技巧，在内容设计方面应该注重大学生积极人格的形成，使其从中体悟并构建自己的心理系统。

　　3、建立平等、信任、和谐的师生关系

　　首先，在大学生心理健康教育过程中，教育者对大学生应有民主思想，即赋予大学生平等的话语权，切忌武断专横，目空一切；其次，作为教师应该真诚地对待学生，呵护其健康成长；再次，作为教育工作者需善于发现学生的亮点，让他们体验到愉悦感。

　　4、注重大学生积极的心理体验

　　积极心理品质的培养实质上就是一个心理体验的过程，因此，在实施心理健康教育时务必要关注大学生的心理体验，引导学生主动关心自身心理发展，作为高校可综合采用培训、讲座、讨论及演讲等方式，充分发挥学生的自主性，帮其体验到讨论过程的快乐和幸福，并培养社会责任感和职业道德等群体品质。

　　5、完善大学生心理健康教育的社会支持体系

　　第一，学校实施心理健康教育时，不能单打独斗，应主动联合家庭与社会，构建家庭、学校、社会紧密联系、三位一体的社会支持系统；第二，培养大学生获取社会支持的能力，需培养大学生从现实生活中利用并挖掘社会支持资源的能力。

　　总之，高校心理健康教育工作需顺应时代要求，而积极心理学的价值观与目前倡导的社会主义价值观高度吻合，积极心理学有助于高校心理健康教育工作的顺利开展，所以，作为高校的心理健康教育工作者需转变观念、提高认识，重视积极心理学理念的自觉运用，为大学生的心理健康发展构建坚实的基础。