大学生文学阅读的意识分析

大学生文学阅读的意识分析：（一）大学生文学阅读的表层意志

　　按照本文对文学阅读的分类，大学生选择开展传统文学阅读活动的表层意识或者目的主要在于个人人文素养的提升。由于传统文学往往代表了一个时代的基本精神，反映了这些着名文学家的思想维度。传统文学的阅读，可以产生与文学大家直接进行思想对话的效果，对于大学生来说，这种思想的碰撞有助于形成它们所期望的的人文素养。另一方面，大学生进行上文所述的网络文学的阅读，在表层意识中会产生更多的娱乐性心理。本文所提到的网络文学，虽然按照类型也可以分为多种流派和类别，但是很多都带着意淫式的自我安慰，文学作品中的主角往往带有现实中不可能存在的能力或者机遇，获得巨大的成功，这无形为读者们提供了非现实的自我满足和自我实现感，这种虚幻的自我满足在短时间内就消逝而去，最终的带来了短暂的娱乐感。

　　（二）大学生文学阅读的潜意识分析

　　文学阅读的隐喻心理，可以充分的利用构建语言文学的多样性和灵活性，基于语言文学阐述性的世界观，充满了矛盾和统一的结构可能。从心理学出发，可以同情、倾听并发掘文学作品的主旨故事，然后外化故事，通过个人角度分离其中的问题，从而以自身角度发现文学叙述中独特的要素，然后与个人的生活经验相互联系，在大脑中潜意识的组织一个全新的自我叙述，然后将这种叙述通过文字或语音的方式分享，这种分享的参与人和见证人，则重新开始一个新叙述性的解构。简单的说，大学生基于自身的成长和生活环境，对文学阅读的类容进行同理心的加工，将自身人格带入到作品中去，一方面，大学生感受文学作品所带来的叙述性生活以及隐含在其中的生活态度和时代精神，增加个人对于社会、生活等各方面的认识；另一方面，文学作品对大学生的通过这种叙事描述，用文学作品中的世界观对大学生人格进行改造。这两个方面相互作用，促使文学阅读对大学生心理发展产生影响。