走进学生的生活，抓住典型素材，帮助学生树立是非观念

走进学生的生活，抓住典型素材，帮助学生树立是非观念：处于青春期的初中学生的身心发展特点是思品课程设计的基础，课程要从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。在讲授“生活需要宽容友善”时，我们曾经把一则学生为小事发生口角进而挥拳相向的案例作为素材，让学生对此做出评判。两位当事人一上台就进入了“角色”，站在评判人的立场对素材中的当事人行为做出了公正的评价。畅所欲言完毕，他们就会心地笑了，因为就是他们在事发当天千方百计地维护自己的利益，不愿意主动承认错误，承担相应的责任；而一旦站在了中间人的角度，他们就不由自主地通过审视他人的错误，进而反思了自己的行为，认识了自己的错误。就这样，一堂不动声色的思想品德课，避免了激烈的思想冲突，让学生从生活体验中获得了思想上的共鸣，收获了情感上的认同，真正体现了“为学生道德与精神成长服务”的课标要求。