班主任开展心理辅导的必要性

班主任开展心理辅导的必要性：1.班主任处于比较特殊的工作地位。大学班主任不仅需要负责一定量的教学任务，同时还负责组织和管理好一个班集体，正是在这种双重角色的工作状态之下，才能对班主任将自己身上“教书育人”的重任顺利完成起到帮助作用。班主任通过自身的教学任务，可以与学生的学习生活结合在一起，从而了解到学生具体的学习情况，这点相比起宿舍管理员等负责学生生活的教师有很大优势；班主任不仅可以直接联系到学生，还可以直接面对学生家长，有利于班主任收集与学生相关的第一手动态，这是班主任和其他教育教学管理干部所不同的地方；班主任还要管理和组织好一个班级集体，因此对于学生处于集体生活中的状态有详细的了解，这点和授课教师之间有很大差异。正是因为在学校中班主任的地位比较特殊，所以他与学校管理的每一个神经都是相连接的，是学校全部工作的一种缩影。班主任在学校教师和工作人员中所处的角色位置，也决定了他可以更全面、方便地去了解学生。

　　而心理辅导同时是捕捉学生心理问题、监控学生发展性障碍的一个重点，班主任在这个过程中是不可或缺的。班主任需要定期完成班主任工作日志，可以第一时间了解到班上有哪些后进生、有哪些学生家庭情况非常困难、有哪些学生心理方面存在障碍以及哪些学生受过处分等，这对于管理班级学生来说具有非常重要的作用。

　　班主任还负担着一个方面的工作，就是对班级中的授课教师的教育进行协调，对家庭教育和学校进行的教育管理进行协调，还需要将自身组织和管理班集体的职能发挥出来，为班级创造出一个良好、和谐而宽松的心理环境，以便于开展心理教育，对于心理辅导来说心理互助机制的建立是必不可少的。而普通的心理咨询或者辅导老师，是不具备这项能力的，因此相比起班主任来说作用缺失了不少。综上所述，班主任在心理辅导中的重要性，是由其特殊的工作地位决定的。

　　2.心理辅导与大学生的发展需求相符合。心理辅导中常用的方法有很多，例如课外活动、咨询、角色扮演、玩游戏、讨论等，引导学生积极参加这些丰富多彩的活动，可以让他们更好地融入正面教育中，在辅导的过程中既要对整体的全面性有所考虑，同时也不能忽略学生个体之间存在的差异。这些各种各样的活动既能起到避免学生出现问题和矛盾的作用，又能将学生的适应能力进一步提高，帮助学生进一步发展。心理辅导与传统的老师灌输式教育不同，增加了许多具有积极性和团体性的正面活动，不单纯只有班主任的关心和关怀，同时还有很多心理学方面的专业技巧、知识融入其中；和以往的班级管理也不相同，有效地将个体辅导结合在了集体辅导之中，与学生的身心发展规律相适应，同时从大学生的性格特点方面进行了考虑。

　　3.心理辅导与大学生的身心发展特点相符合。如今的社会正处于剧烈的转型时期，市场经济正在不断地取代计划经济，在这个过程中人们的生活方式、价值观念以及社会心理等都会发生改变，逐渐加快的社会和工作节奏带来的“社会震荡”更是会很大地影响到人们的心理。大学生正经历着人生中最重要的生长发育阶段，生理方面虽然已经基本发育成熟，但是心理成熟并没有完全同步，再加上在生活经验和社会阅历方面的欠缺，平时也承受着比较大的就业压力、社会竞争压力以及观念转变带来的压力，在心理活动方面比较不稳定，容易有焦虑和挫折感等负面情绪的产生，导致各种方面的心理问题，例如情绪不稳定、人格构建出现问题或者不适应学习。现在的独生子女居多，家长给予了过度的保护，自身意志薄弱、感情脆弱，在面对困难的时候没有足够的心理准备，所以不具备良好的心理承受能力，当与挫折和烦恼正面相遇的时候往往不能采取有效的对策，反而会痛苦不堪甚至有极端行为出现。所以班主任在学校内开展心理辅导，对于目前的条件来说是最主要的一种发展心理潜能、预防和治疗心理问题的途径。 　　4.补充了大学生心理健康教育中的不足之处。很多高校都成立了相应的心理健康教育机构，来对大学生的心理问题进行有针对性的矫正以及预防，并且会开展很多活动例如心理讲座、心理交流会等，为大学生宣传心理健康方面的相关知识。建立起一支相对专业的心理健康教育队伍，同时担负起心理咨询的重任，通过不断的学习与实践来强化专业水平。高校中还有很多学校自发地建立了各种心理社团，平时开展各种各样的精彩活动，将心理健康方面的知识普及给身边的同学，进一步扩大同学们对于心理知识方面的储备量，能在一定程度上发挥作用，帮助学生解决和应对生活中、学习中遇到的困难，将大学生的心理健康潜能充分开发出来。