儿童与玩伴相互作用的方式。
它是儿童社会化和人际关系形成的重要途径。研究表明：1岁～2岁儿童的同伴交往是以固定的程序展开的：第1阶段是以客体为中心的阶段，儿童的相互作用更多是集中在玩具或东西上，而不是儿童本身；第2阶段是简单相互作用时期，儿童已能对同伴行为做出反应，经常企图去控制另一个儿童的行动；第3阶段是互补性相互作用阶段，出现了更为复杂的社会交往，可以看到模仿已较普遍，还有互补或互惠的角色，如一个逃，一个追。此外在发生积极的相互交往时，还常常伴随有哭和微笑之外的合适反应，如语词、情绪的反应。随着年龄的增长，儿童的同伴交往越来越多，对儿童发展的影响也越来越大。
到少年期以后，同伴的交往已超过与父母的交往。研究青少年同伴交往的规律，对教育工作具有重要作用。