学生逆反心理的类型和抑制方法

学生逆反心理的类型和抑制方法：学生逆反心理的类型和抑制方法

那么，学生逆反心理有哪些类型呢？

1.自负型逆反心理。一般来说，这类学生从小就生活在昵爱的家庭环境中，处处受到家长的偏爱和庇护，养成了高傲、自私和心胸狭小的性格，特别是进入中学后，更显得固执己见，听不得劝告或批评。对于这一类学生，直接指出缺点，让其改正，是很难起到教育作用的，而应采取灵活变通的方式。首先，要善于寻找最佳的教育时机。比如，他们因不听别人的忠告而受到了惩罚，就应及时抓住这一有利时机，加以细心的教育和引导，使其在事实面前认识到自己的缺点，这样做常常能收到良好的教育效果。其次，要有意识地给他们讲一些有关骄横自负而贻误终身的事例，使他们从中受到启发而自省。第三，主动和家长联系，求得他们的支持和帮助，一同做好转变学生思想的工作。

2.困惑型逆反心理。从心理学的观点看，中学生正处在由过去的“依赖性”吸收知识向“独立性”吸收知识的过渡阶段。当他们眼里见的、实际做的与教师以前所教育的对不上号时，就慢慢地在思想上对教师的教育产生怀疑，对社会感到困惑，有的甚至认为教师欺骗和戏弄了自己，在心里产生一种困惑型逆反心理。要消除这种不良心理倾向，一方面，要不断地引导和教育学生全面地认识纷繁复杂的社会，使他们慢慢地从理想王国回到现实生活中来；另一方面，要防止他们从一个极端走向另一个极端，当他们看到社会不是他们所想象的“理想王国”时，应教育他们不要把社会看得一团糟。要善于运用发生在身边活生生的先进事例说明一些道理，使他们感受到尽管社会上良莠并存，但社会发展的主流和趋势是好的，真善美是人类的最终追求。

3.失落型逆反心理。人的天性希望得到别人的赞美、理解和支持，学生更是如此。一旦学生的长处和进步得不到教师的肯定和表扬，他们就会失去上进的信心和力量，在心里产生失落和被遗弃的感觉，从而用消极、冷漠的


态度来对待周围的事物。久而久之，便自我消沉，对教师产生不满情绪和逆反心理。针对这种情况，教师一是应端正教学思想，在教学过程中，面向全体学生，特别注意发现这类学生的闪光点，并给予及时、公正的鼓励和表扬；二是针对具体有这类心理倾向的学生，教师要有意识地多和他们接触和谈心，在学生学习上多给予帮助和关怀，逐步消除对教师的误会和隔膜，不断地增进师生间的了解和情谊；三是，教师要把握住给他们显露和运用其特长的时机，使他们尝到成功后的喜悦，激发他们进取的信心和勇敢。

4.受挫型逆反心理。有些学生，或因人格受到污辱，或因自尊受到伤害，或因学习受到挫折而一蹶不振，整天沉溺于烦闷和痛苦之中，对生活失去信心，对学习失去兴趣，并用怀疑、敌视的态度，对待周围的一切。以求得暂时的心理平衡和满足。针对这类学生，教师首先应摸清他们的心灵创作的原因，对症下药，逐步医治他们的心灵创伤，使他们从痛苦中解脱出来。同时，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习和生活的风帆。其次，要形成一个团结、友爱和互助的学习环境和生活环境。教师要认真细致地做班级学生的思想工作和家长的思想工作，共同携起手来，帮助这类学生从痛苦中挣脱出来，使他们感受到班集体的温暖和家庭的关怀，从而忘掉过去，满怀信心地去迎接美好的明天。