艺术教育评估系统。
哈佛大学零点项目的多位研究者和塔夫茨大学的费德曼教授共同进行的一项长期专门研究。基本假设是每个儿童都有在一个领域或多个领域里发展强项的潜力。初期的目的主要是了解数字、科学、音乐、语言、视觉艺术、运动以及社会活动七种智能的早期标志。
其中，音乐包括音乐创作活动和音乐感觉活动。
音乐创作活动是用于评估儿童唱歌时保持正确的音高和节奏的能力以及记忆歌曲音乐特征的能力。音乐感觉活动是用于评估儿童辨别音高的能力，包括辨认、错误的找出和音高的识别。
而视觉艺术包括艺术夹(作品集)和其他三个专门设计的绘画活动。其评估为一年两次，评估标准包括线条和形状的运用、色彩、空间、细节、表现手法和设计。有四个优点：(1)有趣的、场景化鲜明的活动容易吸引儿童参与；(2)有意识地模糊了课程和评估的界限，使评估更有效地融入日常教学中；(3)通过儿童的活动(也即“智能展示”)直接观察到他们的智能状态，而不是通过语言和逻辑数学能力的间接表现作判断；(4)系列评估能提出建议，促使儿童通过其擅长的领域来表现智能相对较弱的领域。但是，该项目也有其局限性：(1)必须衡量将儿童过早分流和为每一名儿童提供个性化机会以使其做得更好之间的利弊；(2)可能导致那些热切望子成龙的家长，不仅仅力促子女在传统的学业领域里出类拔萃，还要他们在智能的七个方面表现突出，使儿童原本承受的压力更加沉重；(3)主流文化以外的家庭，可能多数不重视儿童在视觉艺术与音乐领域的表现，而更注意那些权威人士所看重的领域，即语言和数理逻辑领域。