操作技能形成的实例理论

美国学者洛根提出的一种强调经验中特定的事件或例子在技能获得中的重要作用的理论。

认为动作技能的掌握从注意开始，随后进行有效的作业，最后流畅实施并自动执行各作业间的转换。它有两个基本假定：(1)执行规则和在记忆中检索实例是平行地、独立地进行的；(2)作业依据最先完成的加工。在技能获得的初级阶段依赖精确地执行规则。因为对规则的使用慢且笨拙，作业者依赖工作记忆中的信息进行有意识的加工。

随着练习作业改进，记忆中的项目有了更多的实例，作业速度会加快。当每个项目得到重复时，每个先前存在的实例会独立地被检索出来，至少一个实例在按规则执行之前被检索出来的概率会随编码实例的增长而提高。

反之，则减少。