动物在工具性辨别学习中表现出的对反应结果的期待现象。
如在系列实验中，开始用经典条件作用程序训练大鼠，即对第一组大鼠用纯音和节拍器声依次作为食丸和糖水的条件刺激，对第二组大鼠则反过来，用节拍器声和纯音依次作为食丸和糖水的条件刺激；然后对两组大鼠进行工具性辨别学习训练：当纯音呈现时按压一侧的杠杆，给予食丸强化，当节拍器声呈现时按压另一侧杠杆，则给予糖水强化。结果发现，第一组大鼠的辨别学习要比第二组快得多，因为它们的辨别刺激与反应结果的关系正是开始时条件刺激与非条件刺激的关系，而第二组动物就不然。据此得出的结论是，动物会将对强化物的期待作为一种信息来帮助辨别。对反应结果的期待是动物在工具性辨别学习中形成的表征的一部分。
另一些实验发现，如果用完全不同的结果来强化动物对每一侧杠杆的正确反应，辨别学习相对快些；如用相同的结果来强化，学习相对慢些。