皮亚杰（ＪｅａｎＰａｕｌＰｉａｇｅｔ，１８９６—１９８０）：瑞士心理学家，９６３日内瓦学派创始人。曾当选为瑞士心理学会主席，第十四届国际心理科学联合会主席，联合国教科文组织助理总干事以及教科文组织下属的国际教育局局长等职。１９５５年，在日内瓦大学创建“国际发生认识论中心”，并...
铁钦纳（ＥｄｗａｒｄＢｒａｄｆｏｒｄＴｉｔｃｈｅｎｅｒ，１８６７—１９２７）：英国心理学家、构造心理学派创始人之一。自１８９２年起，任教于美国康奈尔大学。继承了其师冯特的心理学思想，主张以实验内省法将复合心理过程分析为感觉、意象和感情等基本元素，并确定元素结合的基本规律。正式将自己的...
桑代克（ＥｄｗａｒｄＬｅｅＴｈｏｒｄｉｋｅ，１８７４—１９４９）：美国心理学家、教育心理学体系的创建者。首次以实验法研究动物行为，由此提出“尝试与错误”学习理论，认为动物的学习是通过尝试与错误，在刺激与反应间形成联结。将这一原理推广到人类心理研究上，形成了联结主义心...
考夫卡（ＫｕｒｔＫｏｆｆｋａ，１８８６—１９４１）：德国心理学家，格式塔心理学创始人之一。认为行为不能分析为许多零散的因素，只能作为一个整体来加以研究。学习不是由许多分散的观念联想而成，而是整体的组织结构的顿悟。是格式塔学派的主要发言人和宣传者，并在此...
苛勒（ＷｏｌｆｇａｎｇＫ氹ｈｌｅｒ，１８８７—１９６７）：德国心理学家、格式塔心理学创始人之一。主要研究动物心理，对于类人猿的知觉和学习的实验研究卓有成效。提出了著名的学习顿悟说，认为学习主要取决于对整个情境结构的突然知觉。主要著作有《人猿的知慧》、《格...
吴伟士（ＲｏｂｅｒｔＳｅｓｓｉｏｎｓＷｏｏｄｗｏｒｔｈ，１８６９—１９６２）：又译“武德沃斯”。美国心理学家。兼容并蓄各家观点，提出了动力心理学理论。认为心理学应研究整个人的全部活动。人的活动包括驱力和机制两方面，特别强调行为的内驱力，关于学习迁移的相同因素说也有较大影响。主...
