中学生存在的主要心理问题有以下几个方面

中学生存在的主要心理问题有以下几个方面：1.认知发展。初中生的思维正从具体运算阶段进入形式运算阶段。这种认知能力的发展：一方面能促进其学业进步，对事物有一定的独立见解；另一方面也促使其开始与父母发生冲突，产生“代沟”。

　　2.不成熟的“成人感”。随着初中生生我意识的发展，自尊心与人格独立性也随着增强。他们需要一个同成年人平等交流情感的空间和时间。他们希望自己的人格尊严得到确认。他们不希望成人时时地管教约束他们。成人若干扰过多，会使他们产生逆反心理，对抗情绪悄然升起。另一方面，尽管他们的“成人感”是增强，但由于社会经验不足，对社会问题及个人问题认识较肤浅，这使得他们对自我、对他人的评价常常又是不成熟的。顺利时沾沾自大，遇上挫折时，妄加指责自菲薄、自卑自弃。自我的体验也是动荡的、不稳定的。

　　3.自信心不足。由于家长、老师（主要是班主任）对学生的期望过高，表现出对学生（特别是优生）的缺点看多优点看少，拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”于是恢心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。

　　4.学习成绩分化剧烈。造成学生心理压力加大。相比小学和高中阶段，初中生的学习成绩波动很大，分化明显。主要表现在小学阶段的学习成绩与初中成绩的相关性不高，八年级尤其明显。学习优秀的学生能应付自如，学有余力；而学习，穷于应对，越学越吃力。学业不良将会导致学生厌学逃学、自卑自等一系列不良心理与行为。

　　5.早恋问题的困扰。中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，尤其是九年级这种现象较突出， “总是想看到他”“我总想和他在一起”，“我和他说话心情总是很兴奋”，甚至于“我爱上了我的语文老师”，由此感到“烦燥不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。