在德育工作甚至在全部教育工作中，教育者一方面要热爱学生，以民主的态度对待学生，尊重学生人格；另一方面要履行自己的职责，严格地要求学生。
这两个方面结合起来，就是爱而不娇，爱而不溺；严而不酷，严而有格。前苏联着名教育家马卡连柯曾说：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这一原则是依据学生品德形成规律而提出的，同时也是正确的师生观、学生观的反映。热爱学生、尊重学生是教育工作的情感基础，同时具有巨大的教育力量。
情感态度理论的研究表明，教师对学生的爱和尊重，以及期望和信任，会使学生产生愉快的体验，从而在心理上更容易接受教师的指导和要求。无数的教育经验表明，只有得到学生的信赖，教师的教育工作才能产生良好的效果。师生关系、情感融洽了，才能给教学相长创造良好的基础。但是热爱学生、尊重学生绝对不是放任学生不管，它与严格要求学生应当辩证统一起来。爱中要严，严要出于爱。严格要求不是越严越好，而是要有度：1．合理。即符合德育目标和任务。2．适当。
即适合学生的品德发展状况。3．具体。让学生懂得如何去做。贯彻这一原则要注意：1．教育者首先要热爱教育事业，热爱德育工作。
2．教育者要在全面了解的基础上关心、爱护学生。3．教育者要以平等态度对待学生，建立我－你关系，而不是我－它关系。
不能像对待物那样对待学生。4．教育者要爱而不娇，尊而不宠。