145.怎样使学生学会遵守纪律?

    145.怎样使学生学会遵守纪律? : 有些教师为学生不守纪律而大伤脑筋,总的来说,是因为这些教师在处理学生错误行为时往往采取对抗的方法: 找学生谈话、惩罚学生,然后再让他们回教室。其实这样做丝毫不能改变学生的态度。要改善纪律,并不在于找一种控制学生的新方法,而是教师应该对自己头脑中“良好纪律”的概念作个检查。首先教师对纪律的要求应站得着脚,始终如一。也应该考虑一下,自己所采取的方法究竟是在解决问题呢,还是在制造问题。教师在考查对纪律的观点是否正确时应注意六个“不要”。
(1)不要低估自己的影响。虽然教师直接为学生做的事是有限的,但是教师对学生的影响却是巨大的。当一个学生犯错误时,教师不必多说你是如何的生气,不必对他发火。但要告诉他应该怎么做,希望他怎么做,并给他时间思考,还要不止一次地叮嘱他。一般的学生是会照办的。
(2)判断问题不要主观。不要将学生的错误看成是想暗中破坏课堂纪律,损害教师的权威形象。有时可能是无意的,有时可能他不知道该怎么做。如学生叫教师绰号时,教师即刻发怒,歇斯底里地发作,那么只会激化矛盾。而如果教师将学生看成需要帮助的对象,那么问题就好解决了。
(3)不要过高估计纪律原则的价值。一般教师总认为,既然无人能控制学生所有的行为,那么就必须制定一些原则,规定怎样情况须将学生送到办公室去。其实在很多情况下,这种原则并不会给教师多大帮助。将一个学生送到办公室,只能暂时解决问题,问题很快可能复发。而如果教师在相互作用中帮助学生,可能效果会更好。
(4)不要太固执。虽然人类的个性品质特点是永恒的,但教师不必每时每刻,对每一个人的态度一成不变。对不同的学生可有不同的要求,也要允许学生在不同的时候行为有些波动。只要教师的态度诚恳,对学生的作用是巨大的,问题也就很少出现,课堂中的其他学生也会因此而知道教师的意愿。
(5)不要等待问题。教师要注意潜在的问题和可能会出现的危险。许多问题往往可以在尚未引起严重后果前就被解决,在看到潜在问题时就应当选择适当的行动。如果矛盾冲突已出现,教师则应用理智的方法解决,而不能感情用事。
(6)不要希望百分之百的成功。教师往往希望全线成功,然而事实却使他失望,而陷入无法解脱的境地。而有的教师往往看不到自己的成功,因此悲观失望。这都是由于片面性造成的。正确的态度是不要希望百分之百的成功,要看到学生微小的进步,看到成绩有助于增强教师抓好纪律的信心。