分散识字

汉字教学形式之一。

基本做法是，在阅读教学过程中学习生字，随课文分散识字。其特点：把识字教学包括在阅读教学中，借阅读教材通过词汇来进行识字教学，突出了“字不离词、词不离句、句不离篇”的语言规律，寓识字于阅读之中，使识字和阅读、识字和学习语言紧密结合起来，避免了孤立识字的现象。在教学实践中，其优点：(1)边阅读边识字，字、词、句紧密联系，有利于对汉字音、形、义的掌握；(2)识字教学和阅读教学结合在一起进行，有利于加强听、说、读、写的训练；(3)识字与课文紧密联系，不仅适合儿童年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣，而且能促进儿童语言的发展。

其不足之处表现为：识字的进程较慢；在低年级阶段，阅读教材由于受到生字的限制，课文往往篇幅短，内容受到压缩。