初中英语厌学的表现

初中英语厌学的表现：本文的研究对象为石家庄某实验中学的一名初一学生张学生，该生英语成绩优良，经与其交流发现该生存在一定程度的英语厌学。

　　（一）学习动机缺失

　　“动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向”。如果初中生缺乏学习动机，就会使英语学习兴趣低下。往往是迫于学校和家长的要求而学习英语，感到学习英语是一件很痛苦的事。

　　问：你为什么要学习英语？

　　张学生：因为学校里开了这门课，并且是主科，分值很重，老师也要求我们好好学习英语。

　　由于应试教育，主要以考试成绩作为评价标准，学校、教师、家长纷纷要求学生学习所谓的“主科”，对英语高度重视，对学生不断施压，使学生学英语学得很苦，逐渐对英语产生了厌恶，认为学习英语就是为了成绩。

　　（二）学习态度消极

　　态度是由认知、情感、行为构成的。初中生如果认为英语学习是无关紧要的，就会对英语学习没兴趣，甚至讨厌英语学习，并在英语学习中表现出来。

　　问：那你在英语课上表现怎么样？

　　张学生：不太好，上英语课时，常常犯困，注意力不集中。老师讲好多东西，但我却记不住。

　　问：那你在考试的时候能集中注意力吗？

　　张学生：有的时候也不会，比如很多问题都是我会的，但当时没好好看，就给答错了。

　　对英语厌学，导致注意力不能集中，遇到问题不能以积极地态度去面对，去解决问题而是知难而退。这在初中生英语厌学中表现是很明显的。虽然新课标已实施，但是很多教师并没有转变教学观念，仍然以灌输式教学为主，任务型教学流于形式。

　　（三）学习英语方式被动

　　英语作为一种语言，重要的是语言的输入与输出，但是学生在学习英语的时候很少去使用英语，除了在课堂上通过教材来学习有限的英语，很少练习口语。

　　问：你一般学习英语多长时间？

　　张学生：其实，我每天用在英语上的时间不少，老师每天都要布置大量的家庭作业，每天要完成一张卷子，还要写好几遍单词。

　　问：那你觉得这样的学习方式效果怎么样？

　　张学生：在考试前突击还是有效果的，我上次月考前，我把英语书抄了一遍。但考试成绩只上升了几分。

　　英语作为基础教育阶段的必修，学校会规定一定的学时，但是在课堂上，学生很少用英语进行交流，如果必须用，学生也会使用一些简单的单词或者句型来应付。同时，教师在课堂上并不重视学生使用英语能力的培养，单纯的强调单词、语法的记忆，使学生越来越不爱学习英语。