【生卒】：1887—1955
【介绍】：
美国心理学家，心理测量学的创始人之一，因素分析法的首倡者。
生于美国芝加哥市。先在康奈尔大学学习电子工程，为发明家爱迪生的助手，1914年转向研究心理学。
1917年于芝加哥大学获心理学博士学位，并在该校建立心理测量实验室。后任卡内基理工学院教授和心理系主任达8年。
1924年返回芝加哥大学任教达28年。1932年任美国心理学会主席。
1936年创建心理测量学会并任首任主席。1938年当选美国国家科学院院士。
1952年起任北卡罗来纳大学心理测量实验室首任主任(该实验室后以瑟斯顿的名字命名)，直至去世。其主要成就有心理能力理论、多元分析及态度、社会判断和人格测验等。
否定斯皮尔曼智力结构二因素G和S的存在，提出智力由7种基本心理能力构成，即言语能力、数字能力、空间能力、知觉能力、记忆能力、推理能力和词汇的流畅性能力，并据此编制智力测验。首次提出用离差智商(即百分比或称标准分数)取代比内的比率智商(心理年龄与实际年龄的比率)，为当今的智力测验所普遍接受。
还对测验量表中智力的绝对零点进行评估。在因素分析方面，提出斯皮尔曼单个因素分析概念的局限和数学方面的缺点，设计多元因素分析方法。
编制间距和比率量表，用以测量心理变量，并编制最早的态度量表，还通过态度量表引导社会心理学向数量化方向发展。一生共编制47个测验。关于其心理测量学的研究被认为开创20世纪中叶科学心理学的发展。着有《态度测量》(1929)、《向量心理学》(1935)、《基本心理能力》(1938)、《知觉因素研究》(1944)、《简单结构的分析方法》(1954)、《价值观测量》(1959)等。