以人格投射理论为依据，研究儿童性格和品德发展的一种方法。
向被试提供一个或几个简短的道德故事，当讲到故事的主人公必须作出道德抉择的关键时刻停下来，然后要求被试继续讲完故事或询问被试故事中的主人公将怎样解决道德难题，最后根据被试在故事接续部分中表现出来的判断、体验的方式等加以记分，并据此对被试的性格和品德作出评定和分类。由于该方法能给被试提供与现实生活类似的道德情境，能使那些不能对道德概念作出解释的年幼儿童提出解决问题的建议，因此它比仅仅要求解释某一道德观念或道德原则的临床法效果更好。
可运用于语文测验中，用以测量学生对故事的理解程度。