铁钦纳（ＥｄｗａｒｄＢｒａｄｆｏｒｄＴｉｔｃｈｅｎｅｒ，１８６７—１９２７）：英国心理学家、构造心理学派创始人之一。自１８９２年起，任教于美国康奈尔大学。继承了其师冯特的心理学思想，主张以实验内省法将复合心理过程分析为感觉、意象和感情等基本元素，并确定元素结合的基本规律。正式将自己的...
桑代克（ＥｄｗａｒｄＬｅｅＴｈｏｒｄｉｋｅ，１８７４—１９４９）：美国心理学家、教育心理学体系的创建者。首次以实验法研究动物行为，由此提出“尝试与错误”学习理论，认为动物的学习是通过尝试与错误，在刺激与反应间形成联结。将这一原理推广到人类心理研究上，形成了联结主义心...
考夫卡（ＫｕｒｔＫｏｆｆｋａ，１８８６—１９４１）：德国心理学家，格式塔心理学创始人之一。认为行为不能分析为许多零散的因素，只能作为一个整体来加以研究。学习不是由许多分散的观念联想而成，而是整体的组织结构的顿悟。是格式塔学派的主要发言人和宣传者，并在此...
苛勒（ＷｏｌｆｇａｎｇＫ氹ｈｌｅｒ，１８８７—１９６７）：德国心理学家、格式塔心理学创始人之一。主要研究动物心理，对于类人猿的知觉和学习的实验研究卓有成效。提出了著名的学习顿悟说，认为学习主要取决于对整个情境结构的突然知觉。主要著作有《人猿的知慧》、《格...
吴伟士（ＲｏｂｅｒｔＳｅｓｓｉｏｎｓＷｏｏｄｗｏｒｔｈ，１８６９—１９６２）：又译“武德沃斯”。美国心理学家。兼容并蓄各家观点，提出了动力心理学理论。认为心理学应研究整个人的全部活动。人的活动包括驱力和机制两方面，特别强调行为的内驱力，关于学习迁移的相同因素说也有较大影响。主...
阿德勒（ＡｌｆｒｅｄＡｄｌｅｒ，１８７０—１９３７）：奥地利精神病学家、精神分析学派代表人之一。曾是弗洛伊德的信徒和合作者，后６６３因反对弗洛伊德的“泛性论”而自立门户，建立了个体心理学派。认为每个人生来就有身心缺陷并因此产生“自卑感”，但人同时也具有一种追...
