认知-评估理论:亦称“情绪评估-兴奋学说”。情绪理论。20世纪50年代由美国心理学家阿诺德提出。主要强调来自外界环境的影响需经过人的评价与估量才能产生情绪。认为情绪与人们对事物的评估相联系,人的认知过程左右人们对...
人种心理学:社会心理学分支学科。研究种群的性格、自我意识、定型及其他心理特点的形成、变化与功能。研究领域宽泛。其研究可追溯到德国的M.拉扎勒斯和斯坦达尔19世纪末结合民族语言、宗教、神话及艺术和原始民族的心...
认知不协调论:用以说明态度和行为改变的理论。费斯廷格1957年提出。他认为:“人类有机体试图在其意见、态度、知识和价值观之间建立内在的和谐性和一致性。即个人的认知存在着一种协调的内驱力”,假如这些因素不能很好地...
认知重建法:由行为治疗概念中发展出来的一组治疗方法。目标是通过改变患者的认知、思想和意象活动,达到矫正患者不合理行为。包括合理情绪疗法、自我指导训练和认知行为疗法、认知疗法和个人建构疗法。此外,认知重建法与...
认知发展论:关于人类认知能力、认知结构与功能的形成及其方式的发展变化的系统理论。包括感知、注意、思维、想象等认知过程及其品质发展的理论,从主观到客观的认知发展理论,认知结构及解决问题过程和性质等方面的发展理...
认知发展机制理论:认知发展理论。克拉赫尔和J.沃莱斯1987年提出。该理论阐述认知发展如何运行的问题,着重探讨儿童从外部世界获取知识并加以整合的过程。主要包括三种机制或三个过程,时间线内经验的保持(指儿童碰到的全部...