一般心理援助

一般心理援助：一般心理素质培养能够使广大贫困学生树立正确的人生观，建立良好的人际关系，培养学生的自信心。普及一般的心理援助使得家庭经济困难学生能够获得最广泛的心理层面的支持，对这些学生的心理健康发展及维护良好的师生和同学关系、适应环境十分有益。为此学校要形成良好的学习和文化氛围，教师要有良好的修养，注重对学生无形的关怀。

　　1.尊重，学会尊重家庭经济困难学生。把学生作为有思想情感和自主个性的个体去看待，不戴任何有色眼镜，以平等相处为基础，即教师和同学地位应该是平等的，教师不因为学生的价值观、信仰、地位、金钱等外在因素而区别对待学生。[2]

　　2.接纳，无条件接纳家庭经济困难的学生。接纳，意味着我们要把学生作为一个独立的个体融入到我们中间来，既要接纳家庭经济困难学生积极、光明、正确的一面，也要接纳其消极、灰暗、错误的一面即全方位的接纳学生。教师应该主动忽视与家庭经济困难学生在价值观、信仰、地位、金钱、个性及心理健康程度的差异，不因这些差异批评、指责家庭经济困难学生，更不能歧视家庭经济困难学生。保护家庭经济困难学生的隐私，不去偷窥或批评，也不要随意传播。

　　3.关注，给予家庭困难学生积极关注。周围人群的积极关注往往能帮助他们深化自我认识，全面、客观、准确的认识自己的内部和外部世界，看到自己的长处、光明面和对未来的希望，树立信心。积极关注还要包括关注学生的自身潜能，帮助家庭经济困难学生挖掘自身的潜能，实现自我，超越自我，找到自己的人生定位。